B.A. Semester:-3
Subject:- এডুকেশন (Minor)
Paper Code:- EDCMN-MN-03
Syllabus Name:- Psychological Foundation of Education
প্রশ্নমান-5
Module:-1, Concepts of Educational Psychology
১) শিক্ষাগত মনোবিদ্যা বা শিক্ষা মনোবিজ্ঞান কাকে বলে? এর প্রকৃতি বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে আলোচনা করো। ***
২) শিক্ষাগত মনোবিদ্যা বা শিক্ষা মনোবিজ্ঞানের পরিধি আলোচনা করো।
অথবা, শিক্ষাগত মনোবিদ্যার আলোচ্য বিষয় সম্পর্কে আলোচনা করো। *
৩) শিক্ষা এবং মনোবিজ্ঞানের মধ্যে সম্পর্ক আলোচনা করো। ***
৪) শিক্ষা মনোবিদ্যার সংজ্ঞা দাও। শিক্ষণ-শিখন প্রক্রিয়ায় শিক্ষামনোবিজ্ঞানের প্রয়োগ আলোচনা করো। 1/9
অথবা, শিক্ষা মনোবিজ্ঞানের প্রয়োজনীয়তা বা গুরুত্ব আলোচনা করো। ***
Module:-2, Growth and Development
১) বুদ্ধি কাকে বলে? বুদ্ধির প্রকৃতি বা বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে আলোচনা করে।।*** 2/9
২) বিকাশ কাকে বলে? বিকাশের প্রকৃতি বা বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে আলোচনা করো। **
৩) বুদ্ধি ও বিকাশের মধে মধ্যে বৈসাদৃশ্য বা পার্থক্য গুলি লেখো। *
৪) বাল্যকালের চাহিদা গুলি উল্লেখ করো।
অথবা, বাল্যকালের চাহিদাগুলি করে এবং এই চাহিদা পূরণে ব্যর্থ হলে বালক-বালিকাদের মধ্যে কী ধরনের সমস্যার সৃষ্টি হয়? ***
৫) কৈশোর বলতে কি বোঝ। কৈশোরের মানসিক ও বৌদ্ধিক বিকাশের বৈশিষ্ট্য লেখো।
অথবা, বয়ঃসন্ধিকালের বিকাশগত বৈশিষ্ট্যগুলি সম্পর্কে আলোচ 3/9 ***
৬) কৈশোর কালকে কেন ঝড় ঝঞ্ঝার কাল বলা হয় কেনো? ***
৭) শৈশবকাল কাকে বলে? শৈশবের বিকাশমূলক বৈশিষ্ট্য ও চাহিদাগুলি।
৮) পিঁয়াজের বা পিয়াগেটের (Piagets) জ্ঞানমূলক বা প্রজ্ঞামূলক বিকাশের স্তর এবং তার শিক্ষাগত তাৎপর্য আলোচনা করো।
অথবা, পিঁয়াজের জ্ঞানীয় বিকাশের তত্ত্বটি বিস্তারিত আলোচনা করো। ***
Module:- 3, Learning and it's theories
১) থর্নডাইকের শিখন সম্পর্কিত মুখ্য সূত্রগুলি বা তিনটি সূত্র সম্পর্কে আলোচনা করো।
অথবা থর্নডাইকের প্রচেষ্টা ও ভুল শিখন তত্ত্বের সূত্রগুলি সম্পর্কে আলোচনা করো। ***
২) স্কিনারের সক্রিয় বা অপারেন্ট অনুবর্তনের শিক্ষাগত তাৎপর্য বা গুরুত্ব সম্পর্কে আলোচনা করো।
অথবা, স্কিনারের থিওরি অফ লার্নিং তত্ত্বের শিক্ষাগত প্রভাব সম্পর্কে আলোচনা করো। ***
৩) অপানুবর্তন বলতে কী বোঝো? শিক্ষা ক্ষেত্রে প্রাচীন অনুবর্তনের প্রভাব লেখো।
অথবা, শিশুর শিখনে প্রাচীন অনবর্তন প্রক্রিয়ার তাৎপর্য লেখো।
অথবা, শিক্ষাক্ষেত্রে প্যাভলভের অনুবর্তন তত্ত্বের প্রভাব বা গুরুত্ব লেখো। ***
৪) শিখন ও পরিনমনের মধ্যে পার্থক্য বা বৈসাদৃশ্য লেখো। *
৫) শিখন কাকে বলে? শিখনের মূল বৈশিষ্ট্য গুলো উল্লেখ করো। **
৬) পরিণমন কি? পরিনমন প্রক্রিয়ার মূল বৈশিষ্ট্য গুলি লেখো। *
৭) প্রেষণা কাকে বলে? শিক্ষাক্ষেত্রে প্রেষণার ভূমিকা বা গুরুত্ব আলোচনা করো।
অথবা, শিক্ষার্থীদের মধ্যে প্রেষণা সৃষ্টিতে শিক্ষকের ভূমিকা সম্পর্কে আলোচনা করো। **
৮) স্মৃতি কি? স্মৃতির প্রক্রিয়া বা স্তরগুলি কি ?
অথবা, স্মৃতির বিভিন্ন উপাদানগুলো সম্পর্কে আলোচনা করো। ***
৯) বিস্মরণ বা বিস্মৃতি কাকে বলে? বিস্মৃতির কারণগুলি উল্লেখ করো। *
১০) সক্রিয় বা অপারেন্ট অনুবর্তন কাকে বলে? এর বৈশিষ্ট্য গুলো লেখো। *
১১) শিক্ষাক্ষেত্রে পরিণমনের গুরুত্ব আলোচনা করো। ***
১২) স্কিনারের সক্রিয় অনুবর্তন বা অপারেন্ট অনুবর্তন তত্ত্বটি আলোচনা করো। ***
১৩) শিখনের সমগ্রতাবাদের তত্ত্ব বা গেস্টাল্টবাদী তত্ত্বটি সম্পর্কে আলোচনা করো। ***
১৪) সমগ্রতাবাদ বা গেস্টাল্টবাদী তত্ত্বের শিক্ষাগত তাৎপর্য সম্পর্কে আলোচনা করো। ***
Module:- 4, Intelligence and Personality
১) স্পিয়ারম্যানের দ্বি-উপাদান তত্ত্বটি আলোচনা করো।
অথবা, বুদ্ধির দ্বি-উপাদান বা দ্বি-ফ্যাক্টর তত্ত্বটি বিবৃত করো। অথবা, মানসিক ক্ষমতা সংক্রান্ত দ্বি-উপাদান তত্ত্বটি ব্যাখ্যা করো। **
২) থাস্টোনের দলগত উপাদান তত্ত্ব বা বহু উপাদান তত্ত্ব সম্পর্কে আলোচনা করো। ***
৩) ব্যক্তিত্ব কি? ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্য গুলি কি কি? *
৪) সাধারণ মানসিক উপাদান ও বিশেষ মানসিক উপাদানের মধ্যে পার্থক্য লেখো।
অথবা, G-উপাদান ও S- উপাদানের মধ্যে পার্থক্য লেখো। **
৫) আলপোর্টের মধ্যে ব্যক্তিত্বের সংলক্ষণ তত্ত্বটি সম্পর্কে আলোচনা করো। ***
৬) জং-এর ব্যক্তিত্বের তত্ত্বটি সম্পর্কে আলোচনা করো। ***
৭) গার্ডনারের বহুমুখী বা একাধিক বুদ্ধির তত্ত্বটি আলোচনা করে' শিক্ষাগত তাৎপর্য বা গুরুত্ব সম্পর্কে লেখো। ***
৮) ওয়েসলারের বুদ্ধি অভীক্ষা বলতে কী বুঝ? আলোচনা করো। ***
৯) বুদ্ধির সংজ্ঞা দাও। বিনে-সিমোঁ বুদ্ধির অভীক্ষাটি আলোচনা করো।***
